THE INSTITUTE OF UNIVERSOLOGY OF NEW YORK

Образование – это формирование Образа Будущего у человека,

его Пути к Истине и философии Жизни

Действующая модель системы непрерывного образования в Международной научной школе Универсология (МНШУ) на основе общественного самоуправления.

В настоящее время, когда ценности жизни приобрели лишь декларативный характер неконкретных, а значит и неисполняемых обещаний, роль эволюционных приоритетов в действиях государства и человека, сформированных на основе законов природы, безусловно, возрастает. Именно универсальный характер действия законов природы придает им роль критериев истинности в определении человеком ценностей отношений и жизни, в целом. А Универсология как междисциплинарная наука, описывающая универсальный (всеобщий) характер строения и развития бытия, место и роль человека в мире, а также образ его будущего, становится инструментом не только познания истинных ценностей жизни, но и их творения на основе созидания полноты и цельности многоукладной жизни.

На этой основе эволюционных приоритетов создана Международная Научная Школа Универсологии (МНШУ), которая имеет 3 ступени Университета Универсологии в образовательном, творческом и профессиональном росте человека в коллективе и в обществе:

Школа Системного Мировоззрения (ШСМ),

Колледж Психосистемологии и психодиагностики,

Университет Универсологии и Психосистемологии (УУП)

МНШУ является инновационной моделью системы непрерывного образования (СНеО), построенной на основе коллективной стратегии и системы общественного самоуправления (СиОС).

Для практики внедрения системы знаний МНШУ при Университете УП создано 7 Институтов как 7 межотраслевых научно-производственных объединений (МНПО).

МНШУ в сфере непрерывного образования создала группу гражданских университетов, осуществляющих переподготовку кадров в гражданских центрах для удовлетворения потребности общества в новых специалистах, как например, системологах-менеджерах, психосистемологах, инструкторах здорового образа жизни и др. МНШУ также подготавливает специалистов для системы непрерывного образования, создавая модели образовательного и профессионального роста в течение всей жизни человека. Так, МНШУ имеет сегодня 15 Университетов управления и психосистемологии стран СНГ и их филиалы, а также колледжи универсологии и кардинальной психодиагностики и школы системного мировоззрения.

Структура Университета Универсологии и Психосистемологии:

1-я ступень – Школа системного мировоззрения. Развитие причинно-системного взгляда на мир и на зарождение, формирование, удаление и преображение жизни; творческий рост человека и осознание ступеней расширения его сознания; моделирование здорового образа жизни.

2-я ступень – Колледж. Поэтапное формирование коллективной согласованности действий; обучение кардинальной психодиагностики и практик применения знаний и навыков. Обучение формирования групп по интересам, клубов и др. объединения людей, обучая самореализации через коллективное сотрудничество, ответственность, дисциплину, устремленность, постоянство (на 7-ми уровнях пространства жизни и сотворчества членов МНШУ в обществе)

3-я ступень – Университет УП. Углубление профессиональных знаний и навыков; организация производственной деятельности на основе 7-ми отраслевых институтов и команд МНПО по распространению новых технологий деятельности.

МНШУ обеспечивает включенность творческой личности через команду в самоуправление района, города, региона, страны, мирового сообщества. Система самоуправления, в т.ч. гражданский центр самоуправления, формируется из представителей организаций, предприятий, учреждений данного района, города, региона, страны. В Совет гражданского центра избирается от каждой организации, включая государственные и негосударственные общества, организации, предприятия и учреждения, в т.ч. и от МНШУ, по 1 представителю, которые формируют 12 направлений деятельности СиОС.

«НАСТОЯЩЕЕ Образование начинается тогда, когда человек способен ВЫБРАТЬ. Творить Образ себя как Творца по Законам Природы, а не ограниченного догматичного опыта развития современного общества, утерявшего ориентиры и перспективы развития».

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПОСТИЖЕНИЕ ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ В ОБРАЗЕ МНОГОЛИКОЙ ЖИЗНИ

Свобода – это одна из древнейших категорий постижения человеческой природы, сущность и диапазон проявления которой исследовалась мыслителями всех времен и народов.

Однако стоит отметить, что современные источники исследований понятия свободы практически не опираются на те «жемчужины» вневременной мудрости, которые глубинно и целенаправленно характеризовали свободу как основу жизни, строящуюся по законам природы, обеспечивая человеку
Право быть счастливым.

То есть, когда это понятие не только провозглашалось, а так же и раскрывалось во всей полноте, – в его детерминированном субъективном характере, но соединенным с общекосмическим порядком формирования жизни.

Ибо, как показывала древняя философия развития, и как доказывает сегодня причинно-системный анализ (напр., на основе теорем о неполноте Курта Геделя), что в отрыве от макромира понятие свободы для человека теряет смысл. Поскольку человек становится замкнутым на ограниченной и не связанной единой логикой развития системе знаний о мире, а любая замкнутая система начинает одностороннее развиваться, что неизбежно ведет к разрушению.

Но любое разрушение претит глубинной природе Образования, основной задачей которого должно быть поэтапное формирование Человека – Творца, Человека – Созидателя новой гармонии на основе знаний законов мироустройства и практики их применения.

Согласно Большой Энциклопедии 2004, Свобода личности – это способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор.

В этой классической трактовке Б-Э заключается двойственность проблематики свободы. С одной стороны, и это – справедливо, понятие свободы неотделимо от понятия выбора. И Личность имеет свободу каждое мгновение делать выбор. Даже, если этот выбор – против законов общества и природы! Это и есть проявление Закона Свободы Выбора! Но, с другой стороны, к этому непреложному Праву есть и Ответственность перед жизнью.

Каждый миг, совершая выбор и реализуя своё право на это, человек формирует альтернативность развития, за что несёт ответственность, следствием которой на начальных этапах становится лишь страдание. Так до тех пор, пока человек не проживёт всю полноту опыта и не придёт САМ (в этом тоже – его Право!) к пониманию, что выбор, сделанный ради себя, всегда приведёт к страданию… И только тогда начинается Путь Человека как Ученика! Он начинает УЧИТЬСЯ делать выбор в пользу Общего (т.е. интересов мира, надсистемы, коллектива, Души и т.д.), реализуя свою Волю Творца, а не своеволие духовно незрелой, эгоистичной личности. Потому что только с позиции Плана высшего можно не ошибиться, делая выбор только одного полюса жизни. Ведь, проблема даже не в том, что он делал выбор ради себя, а в том, что делая такой выбор – «Я» («для меня»), человек автоматически приводит в действие проявление другой полярности - «не Я». Так рождается первая и главная причина страдания человека – разделённость с миром.  А стремится каждый из нас, как раз, познать опыт реализации своего предназначения на основе Единения, интеграции – слияния с миром. Пока же мы идём «через боль ошибок трудных»…

Но тогда, какой смысл в существующей системе образования человека, если человек сегодня так и не ЗНАЕТ главного – миссию своего рождения. Миссию 4-го человеческого царства (которому принадлежит в общепланетном организме), – быть «кровью земли», которая обеспечивает обменные процессы и наполняющая жизнью все формы земной жизни?! В результате ныне гибнет экология Земли. А наш отказ от исполнения своего предназначения – укреплять Древо Жизни (фамильное древо, родовое, народное,…, т.е. тех и там, кто и где нас родил) уничтожает нравственность во всех сферах общества, изолируя человека от всеобщего потока космической жизни.

Воистину, философия гедонизма – общества потребителей и эгоистов, живущих своими собственными потребностями и удовольствиями, где даже выполняемая работа делается, чтобы получить возможность еще больше потреблять, удовлетворять себя и властвовать, привела человечество к обесцениванию самой жизни, вводя в моду вечные 3 порока: удовольствия, деньги, власть! Это и есть антитезис свободы, и в то же время, в существовании этих 3-х пороков как раз и проявляется действие свободы выбора! Ибо, поскольку выбор человек вершит сам, то этим выбором он строит свою судьбу: заточение себя своим же невежеством в материальный плен желаний, или обретение свободы духа в выборе истинных знаний. Вот тогда начинается и Истинное Образование! Когда человек способен ВЫБРАТЬ Творить Образ себя как Творца по Законам Природы, а не ограниченного догматичного опыта развития современного общества, утерявшего ориентиры и перспективы развития».

Этому учил Будда, говоря о необходимости осознания 4-х великих Истин на Пути к свободе, ведущей к Просветлению на природу Мудрости:

1. Причины страданий – привязанности к прошлому, отсутствие настоящих отношений и будущих возможностей, ибо стареет тот, кто держится за старое;

2. Путь исцеления – освобождение от прошлого, от желаний, привязанностей, прощение себя как прощание с прошлым несовершенством;

3. Просветления сознания людей, озарения ума светом Истины – осознание себя частью мира в каждом мгновении и в каждой точке пространства;

4. Путь к счастью – Путь к Кристаллу Души (многогранность опыта творения мира отношений), путь к раскрытию 3-х сердец (раскрытие 3-х уровней постижения глубины, гармонии и красоты воплощаемых отношений с миром), через прохождение 3-х ступеней истинного образования (Просветление, Служение, Творение) в 3-х этапах жизни, дающих опыт: скитания, странствия, путешествия.

Освобождение через осознавание сути Жизни по Будде означает:

1) не отождествлять себя с материальными объектами;

2) обрести истинное чувство духовных ценностей;

3) не рассматривать обладание собственностью и земное существование как имеющие первостепенное значение;

4) следовать Благородному Восьмеричному Пути, который есть путь правильных отношений – с Богом и друг с другом.

Для этого: 8 шагов на Пути к Истине и истинному образу жизни:

1. Правильные Ценности – иерархия отношения, формирующих ось развития, стратегию жизни, соответствующую Духу Новой Эпохи;

2. Правильное Устремление – правильный выбор 4-х ориентиров: цели–ресурсы–отношения–ожидаемые результаты;

3. Правильная Речь – правильное излучение мысли и воплощение ее в сознаниях окружающих;

4. Правильное Поведение – опора на актуальный для развития прошлый опыт;

5. Правильный Образ жизни – формирование полноты и цельности жизни в 7-ми сферах проявления;

6. Правильное Усилие – выбор актуального направления и расчет алгоритма действий в цикле 12-ти этапов развития;

7. Правильное Мышление – нестандартность решений, опирающаяся на универсальный алгоритм действия законов природы;

8. Правильный Восторг или Истинное Счастье – осознание себя частью коллектива, общества, человечества, планеты, Солнечной системы,…, Вселенной.

И тогда, дополнив Мудрость Будды правильным пониманием Любви Христа – практикой реализации ценностей настоящих отношений с миром, раскрыв эти обретения через образ творения коллективных отношений, как «Путь Христа», его испытаний и преображения на Голгофе – как проявление Воли к исполнению своего Предназначения в общем согласованном процессе жизни,  мы постигнем истинную суть понятия Свобода Выбора  как Триумф Человеческой Природы!

Правильное же понимание Свободы как правильного Выбора Пути развития должно быть положено в основу процесса воплощения Духа Новой Времени в эпохе Водолея, и заложено в фундамент Новой Системы Нового Образования человека в течение всей жизни с учётом закономерных этапов его развития. И это правильное осознание будет проверено и утверждено на основе незыблемых критериев истинности – универсальных Законов природы, алгоритм действия которых приведет к формированию Образ Будущего, истинных идеалов человечества и воплощения мечтаний каждого человека!

Для глубинного раскрытия истинного значения Свободы человека, коллектива, общества, человечества, планеты,…, Вселенной, – Свободы Выбора и Свободы Воли в эволюции сознания человечества, МНШУ воплощает систему непрерывного образования (СНеО).

За философскую и эволюционно-смысловую основу нового понимания «Образование» взято слово «Образ» понятие «Образа Бога» как универсалий проявления действия Законов Природы.

Только, когда человек постигнет и применит законы природы по универсальному алгоритму их действия, тогда человечеству раскроется Образ Бога как Образ сужденного нам Будущего, который несёт Дух Новой Эпохи. Человек сможет реализовать себя как яркая индивидуальность в согласованных коллективных отношениях, являющихся основой гуманного (доброго, добро-деятельного) развития эволюционирующего мирового сообщества в системе международного общественного самоуправления.

Ученик продолжил: «Представляется мне, что ни одно качество не усвоено мною». Учитель ободрил: «Не велика беда, если чувствуешь, что все нужные качества не усвоены тобою. Хуже, если тебе покажется, что ты владеешь всеми».

Ученик приступил к Учителю с раздражением, спрашивая: «Много читал я Учение и все же не знаю, с чего начать применять его?» – Учитель ответил: «Очевидно, тебе, прежде всего, нужно освободиться от раздражения. Этот туман мешает тебе видеть путь».

Ученик просил Учителя: «Укажи, как приложить к жизни Учение?» – Учитель посоветовал: «Для начала стань немного добрее. Не считай добро, как сверхъестественный дар.

Пусть будет оно почвою твоего очага, на нем разведешь огонь, и на такой почве пламя будет не жгучим».

Агни-Йога
Поляков В.А., Крупенько А.В.

КРИТЕРИИ ИСТИННОСТИ. СТРАТЕГИЯ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

В настоящее время инициируется выход на качественно новый уровень в эволюции и иерархии отношений. И вот мы, уже обогащенные жизненным опытом многоуровневого сотворчества, строим еще более совершенную объединенную энергосистему (ОЭС) и программу действий, открывающих Портал в новый период эволюции человечества и новую Эпоху Земли.

А с тем чтобы мы еще более полно сформировали Образ Будущего и выстроили энергоканал в будущее ныне важно продолжить духовное общение и наставления, которые важны для формирования индивидуальности коллективного сотворчества и общественного самоуправления (СиОС).

Итак, поразмышляем об Образе Будущего и о ценностях Новой Эпохи.

Мы строим будущее, а значит тот уклад жизни, которого у человечества еще не было и о котором судить по прошлому опыту просто нельзя, т.к. такового опыта просто пока еще нет. И только Дух Новой Эпохи неуклонно ведет нас к будущим преобразованиям. А значит, мы будем говорить о целеориентированности, и о том, что без понимания Критериев Истинности нас легко увести от эволюционных целей, искушая удобной ложью, отворачивая от истинного Пути в Будущее!

На какие же критерии Истинности вы можете опираться при составлении вашего мнения о будущем, о характере новой эпохи и ваших действиях, приближающих будущее, о месте и роли в будущем?

1. Универсальный алгоритм действия Законов природы.

Те люди или события, которые вас ведут, устремляя к будущему, пусть даже через тернии и боль, вызываемую разрушением старого храма стереотипов и догм, будут воздвигать Храм Новой Эпохи. Именно Дух Будущего, раскрываемый в характере новой эпохи Водолея, должен пробуждать Веру и Волю к жизни, давая вам 1-й критерий истинности.

А какой же образ Храма Новой Эпохи (Водолея):

1) жизнь, строящаяся по универсальному алгоритму законов природы: строгое соответствие программ Ян (вертикаль целей) – Инь (горизонталь отношений, реализующих предназначение Ян);

2) действия, строящиеся на основе коллективной стратегии, т.е. при согласовании взаимодействий, реализующим предназначение каждой индивидуальности в совместной целеориентированности на общую цель – Поток жизни при многообразии глубоких отношений сотворчества как Образ Будущего;

3) источник жизни, рождаемый при единении во  имя общего блага (в ОЭС)  в межколлективном многообразии согласованного эволюционного сотворчества в СиОС.

2. Связь с мировой культурой, т.е. многообразием достижений и отношений, существующих в истории человечества, что даёт новое качество жизни народов, обществ и цивилизаций в настоящем и открывающим путь в будущее.

3. Красота отношений сотворчества (соответствия Ян-Инь), дабы не стать скопцами для Царствия Небесного.

4. Практика жизни – по делам судить, а не по наветам. Поскольку любой, кто сеет наветы, уже соответствует их сути (по закону полярности) и демонстрирует свой страх перед ликом Будущего. А значит, тот, кто увековечивает мир в старых уже существующих формах жизни, даже может и в «мягких, пушистых», тот соответствует Прошлому и тот служит силам Тьмы и Инволюции. А тот, кто делами приумножает Новый мир и рождает новое сознание, тот соответствует Будущему и тот служит силам Света и Эволюции.

В.А. Поляков

ОЧНО-ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ (в т.ч. Дистанционное Обучение)

в МНШУ и МНПО «Универсология»:

-1 направление: АСТРОСИСТЕМОЛОГИЯ и УНИВЕРСАЛЬНОЕ

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ.

Смысл универсалий бытия, знаков судьбы, духа новой эпохи в жизни человека. Программа развития человека, ранняя диагностика его состояний, причинно-системное исследование сценария жизни. Обучение компьютерной программе «АстроСистем». Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Галина Спиридонова (Миасс)

-2 направление: СОЦИОСИСТЕМОЛОГИЯ, ИСКУССТВО БЫТЬ СВОБОДНЫМ. Модели общественного самоуправления и социально-экономических укладов. Обучение и помощь в преодолении зависимостей и пороков у человека: консультирование, процедуры, комплекс реабилитации. Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Лина Тригубенко (Минусинск)

-3 направление: УНИВЕРСАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ. Прогнозирование, моделирование, управление деятельностью. Коллективная стратегия. Обучение компьютерным программам «Модель Успеха», «МоделСи»,… Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Алла Боляновская (Москва)

-4 направление: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМОЛОГИЯ. Формирование нестандартного мышления. Нестандартные технологии творческого роста и оздоровления человека 21 века, воспитание лидера новой эпохи. Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Добшиков Александр (Миасс)

-5 направление: ПСИХОСИСТЕМОЛОГИЯ.  Универсальные технологии развития личности. Психогенез. Психосистемное консультирование. «Искусство быть вместе: семья, родители,…». Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Чугаева Юлия (Челябинск)

-6 направление: УНИВЕРСАЛИИ ЗДОРОВЬЯ. Моделирование здорового образа жизни. Ранняя диагностика и причинно-системная профилактика заболеваний Практики психофизических и энергетических упражнений «Баланс 4-х стихий». Обучение компьютерным программам «Гиппократ», «Модель ЗОЖ»,… Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Алексеева Ираида (Одесса)

-7 направление: УНИВЕРСАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВА. Образ Будущего. Знаки судьбы. Путь к Мечте. Твое предназначение. Искусство красоты. Обучение компьютерной программе ”Универсальный Фэн-Шуй”,… Заявки: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript – Зиничева Марина (Саранск)

Сайт МНПО –   www.universology.info